Mar 31, 2025

日本人の英語、実は訪日外国人は理解できている説を検証！結果、日本人の英会話ポテンシャルの高さが判明！ 本調査では、日本人と訪日外国人それぞれにアンケートを実施し、「日本人の英語は実際にどれほど伝わっているのか？」について検証。その結果、半数近くの日本人が外国人に話しかけられても「英語で伝える自信がない」ために断ってしまう一方で、7割の訪日外国人は日本人の英語を『意外と理解しやすい』と評価しており、大きなギャップがあることが明らかになりました。 また、「スピーク」では今回の調査結果を受け、英会話ポテンシャルを引き出せる「どんどん英語を間違えよう！」キャンペーンを4月1日より開始いたします。 【調査サマリー】 ④間違った英語を話してしまった時の心理的負担は 英会話の勉強になった英語系インフルエンサー1位は「Kevin's English Room」 AI英会話アプリ「スピーク」は、英語を話すことへの心理的なハードルを下げ、実践的な会話力を高めることを目的としています。本調査を通じて、日本人の英会話ポテンシャルを可視化し、「英語は間違えて話してもいいものだ」と感じてもらうきっかけを作ることを目指しました。 【調査概要】 訪日外国人（n=130） ・実際に日本人に話しかけたが断られた経験がある訪日外国人は20.8%だった。 ・このことから、「日本人の英会話のハードルはリスニングよりもスピーキングである」ことが明らかに。 ・しかし、実際に日本に来てからは7割の訪日外国人が「日本人の英語は意外と理解しやすい（70.0%）」（非常にわかりやすい10.8%、思ったよりわかりやすい59.2%）と評価していることがわかった ・一方で、外国人相手に英語で言いたいことを伝える「自信がある（7.7%）」（とても自信がある2.4%、自信がある5.3%）日本人ははごく少数という結果となり、大きなギャップがあることが明らかになった ・さらに、中国や韓国など「他のアジアの国と比較して日本人の英語がわかりにくい」と答えた人は、わずか14.3%(非常にわかりにくい3.1%、わかりにくい11.2%)と、日本人の英語レベルは世界的に低いわけではないことがわかった 7割の日本人が外国人と英語で話すことに抵抗を感じる！ ・外国人を相手に英語を話すことに「抵抗を感じる」人は69.8%（強く感じる19.8%、感じる50.0%）だった ・日本人は、外国人と話す時の感情として1位「緊張する」2位「怖い」3位「恥ずかしい」だった ・一方外国人に同じ質問をしたところ、外国人と話す時の感情1位は日本人と同じく「緊張する」だったが、3位が「楽しい」4位が「ワクワクする」とポジティブな感情を抱いていることがわかった 間違った英語を話してしまった時の心理的負担は 英会話の勉強になった英語系インフルエンサーが判明！ ■専門家コメント 主な著書に、『４コマ漫画で英語１分間スピーキング』(学研)、『AREA式で２分間英語スピーキング』(学研)、『見たまま秒で言う英会話』(ダイヤモンド社)、『英検２級ライティング超対策１５回模試』（コスモピア）など多数ある。 （コメント） 文化的背景も考えられますが、日本の学習方法にも原因があります。日本の英語学習は「インプット中心」です。文法や単語の暗記に多くの時間を費やす一方で、実際に英語を話す機会は限られています。さらに、学校ではテスト対策の一環として英語を学ぶことが多いため、「完璧に話さなければならない」という意識が働き、「英語で話しかけられると、正しく使える自信がないので話したくない」と感じる日本人が多いのではないでしょうか？ 英会話の習得には「アウトプット」が不可欠です。正確さにこだわるよりも、まずは簡単な表現でもよいので、間違いを恐れずに話してみましょう。学んだ英語を実際に使ってみることで初めて、自分の英語がどの程度伝わるのかを確認できます。毎日話すことが上達への最短ルートといえます。 また、今回の調査で明らかになったように、日本人が思っている以上に外国の方は日本人の話す英語を理解しています。英語を話すことを「外国人のように楽しむ」姿勢を持ち、まず話してみるのです。この一歩を踏み出すことで、英会話の習得に大きく近づくことができるでしょう。 早稲田大学国際学術院・国際教養学部准教授：鈴木祐一氏 東京学芸大学教育学研究科（英語教育）修士課程修了後、メリーランド大学カレッジパーク校でPh.D.（第二言語習得）取得。専門分野は第二言語習得および英語教育。認知心理学や神経科学などの学際的アプローチを用いて、効果的な外国語学習法や指導法について、研究している。 また、著作を通じて一般の英語学習者向けに効果的な英語学習方法を紹介するとともに、英語教師向けには第二言語習得理論に基づいた効果的な指導法を提案している。主著に、『あたらしい第二言語習得論：英語指導の思い込みを変える』（研究社）、『英語学習の科学』（研究社）、『高校英語指導における文法指導を考える』（アルク）、Practice and automatization in second language research: Perspectives from skill acquisition theory and cognitive psychology（Routledge）がある。 （コメント） 日本人の多くは時間を使って考えられる状況であれば正確に英語を理解できる一方、すぐに自分の言葉で話す必要があると太刀打ちできなくなります。それを解決するためには、豊富なスピーキング練習量が不可欠です。コミュニケーション場面で、知っている表現をすぐに活用することで、自然な流暢さを獲得できるようになります。 これまでの英語教育では学習者が「単語や文法の知識を持っている」で終わってしまっていました。しかし、そのような知識は繰り返し実践的に使用する経験を通じてこそ、高度なレベルでの英語運用能力につながる可能性があります。そのため、「まだ上手でないし、恥ずかしいから、まずは完璧な英語を学ぼう」ではなく、「間違えても良いからまず話してみよう」という積極的な態度で、知っている単語や文法を実際のコミュニケーションで活用することが重要です。 間違いから学ぶプロセスが英語力アップに欠かせないことは、第二言語習得研究からも明らかになっています。対面で話すことに心理的抵抗があるのであれば、まずはアプリなどで英会話練習を始めることは効果的な学習法と言えるでしょう。